双减政策正式落地 双减政策的影响有哪些？

　　双减政策的经济学分析

　　首先我要说，本人全面拥护双减政策之减负目的，对于中国教育竞争下沉到幼儿园我早就表示不满，这完全是畸形的教育体制。

　　我也高度同意，现有的校外学科教育大多是培养做题家的，是标准的内卷，也就是所有的学生都增加了努力，但并没有增加对应的收益，反而对大多数孩子来说是增加了未来的风险，只会做题的人怎么面对社会?

　　但如果从经济学的意义上来分析政策，分析的方式是手段与目的是否匹配，甚至不需要考虑目的本身是不是对的。

　　也就是说，我们讨论的主题是双减政策能否达到为学生家长减负的目的。

　　我将对双减政策进行经济学分析。

　　双减政策将给公立义务教育带来什么

　　这个政策其实分为两个部分，一部分针对公办民办的义务教育，一部分针对校外培训。

　　大多数人盯着校外培训的具体管制政策，忽视针对公办教育的相关政策，这就导致出现不少误读。

　　我们今天要讨论的针对公办教育的这部分政策会带来什么后果。

　　先来说作业问题。

　　1、健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

　　2.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

　　3.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

　　4.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

　　关于K9(九年义务制教育)的作业问题，一直是家长们的吐槽集中点，作业太多了，家长负担太重了。

　　这个政策一看，太好了!从此小孩在校写完作业，家长轻松在家笑呵呵，真的是这样吗?

　　要搞清作业问题，你得问自己一个问题，为什么现在的公办学校的老师要布置那么多作业?

　　让教师做出这一举动的动机是什么?

　　答案应该很多人都知道 ，升学率，班级优先率，班级排名，是学校考核教师的重要指标。

　　《双减》政策也明确指出，不但要控制老师布置作业的行为，还要消灭其动机。

　　纳入质量评价体系。地方各级党委和政府要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。认真落实义务教育质量评价指南，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

　　政府英明啊!没有升学率作为指标，那校长不会要求教师，教师也就不会要求学生，布置作业这件事从动机上就完全消灭了。

　　全新的义务教育的《评价指南》提出了“不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师”，“不举办重点学校”，“不公布、不炒作中高考状元、升学率”，“严控考试次数，不公布考试成绩和排名”，“实行均衡编班，不分重点班、快慢班”等要点。

　　以上评价指标其实是违背教育行业规律的。

　　学生的禀赋是有差异的，人与人之间在各方面都存在差异，学习也不例外。老师与老师之间也在存在差异的，不管他教的是什么。

　　好的老师教好的学生，是最佳的资源匹配，能让好老师的教学产生最大的教学成果，也能让好学生得到最快的提升。

　　否则，你解释不了，为什么不可以人人进清华，个个读北大。

　　而教育行业的规律就是，办好学校要做好两件事，有好老师，有好学生，二者缺一不可。

　　你把中国职业大专的学生扔到清华大学去，那也是徒劳的。

　　如果各地严格按照这个《评价指南》执行，那就不会存在好学校，意味着所有的学校均等化，都一样差，而不是都一样好。

　　真正的后果是什么呢?

　　公办教育质量将面临断崖式下滑。

　　因为教师的激励因素将基本丧失。今天之所以还有老师布置那么多作业，因为老师的激励因素在，升学率、年级排名等考核因素存在，所以老师才布置那么多作业。

　　当孩子的老师布置非常简单的作业，甚至不布置作业时，那我告诉你，这时，你别指望学校老师能够在学科教育上尽力了。

　　期末考试卷子的题目将越来越简单，哪怕成绩中等也能考高分!

　　作业也越来越简单，搞难了，不是给自己找麻烦吗?学生轻易能完成作业。

　　以前之所以需要更难的考试和更难的作业，是需要将学生的水平清晰的分辨出来，现在没有必要了，反正考试也不能搞成绩排名，反正也不需要通过考试来筛选出好学生。

　　既然如此，我教好教坏，有什么不一样吗?

　　我给自己多留点时间休息不好吗?不需要考核升学率，那我为什么要努力教?

　　你能不能考上高中，与我有毛线关系?不影响我一分钱收入，我为什么要好好教?

　　过往的公立教育为什么还成为家长趋之若鹜的对象呢?

　　因为存在着一套激励系统。

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