浅析我国素质教育的发展现状

在国家政策和技术浪潮的双重推动下，涵盖科学意识的新时代素质教育正在迎来春天，而国内众多科技公司也在纷纷布局，期望为在线素质教育注入新的创新。

发展现状

素质教育早已被倡导多年，市场规模不断增长，据艾瑞咨询统计核算，2015至2019年间，素质教育市场规模从2642亿元增长到5286亿元，CAGR为19%。新冠疫情对素质教育短期造成了一定影响，但需求持续存在且在政策严管学科教育、鼓励素质教育的大背景下，素质教育需求和供给有望迎来新增长。在培养目标方面，伴随经济和社会发展，在显性技能之外，家长也会愈加重视隐性素质和面向未来的能力的培养，注重对儿童底层品格的塑造，素质教育迎来新的发展阶段。

与此同时，素质教育行业存在不少的发展痛点。

1、首先从用户层面来看，在高考的“指挥棒”下，学生的升学竞争压力随着年龄的增长而不断加大，导致家长对素质教育虽存在一定需求但刚需程度相对较小，加之素质教育品类虽然众多但各品类之间的关联性相对较弱，因此单用户生命周期普遍较短、扩科续费较难。

2、其次从产品层面来看，一方面素质教育缺乏标准化的教学体系，产品内容可复制性较低；另一方面，不同于以往的学科辅导可以通过学生的考试成绩直观地感受到培训效果的好坏，素质教育的教学效果往往难以量化、效果呈现也相对缓慢。

3、最后从服务层面来看，属技能性培训的音乐、美术、舞蹈等赛道由于其教学过程重在老师指导、强调互动体验，对线下教学的依赖性较强，因此教学场景的线上化发展受到一定限制。

近日，教育部办公厅又发布了《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，通知指出，在开展校外培训时，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。这意味着，机器人编程教育及软件编程教育作为信息技术教育的分支体系，将依照非学科类进行管理，周六日、节假日及寒暑假均可正常开课。

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