疫情之下，高校开展在线学习平台为教育提供了良好的环境

疫情之下，在线学习平台、课程教学资源等得到了极大的丰富，为实现高等教育学习资源面向公众开放提供了渠道；同时，国家倡导建立学习型社会的理念，构建教育现代化2035的政策，以及稳步推进的国家资历框架和学分银行机制建设，也为高校进行开放式教学，为全民提供高质量教育提供了良好的环境和政策支撑。

当前，我国全民学习、终身学习的学习型社会加速形成，这为开放大学开展学历教育提供了更宽广的舞台，也为开展社区教育、老年教育、非学历继续教育培训等提供了广阔的空间。建设开放大学这样一所新型大学，必须以现代信息技术为支撑，搭建开放灵活、功能强大的网络平台；必须以互联网和移动终端等为主要载体，开展形式多样、内容丰富的学历继续教育和非学历继续教育活动；必须以改革为动力，满足全民终身学习需要，促进人人皆学、时时能学、处处可学的理想目标实现。所以，保定开放大学不是广播电视大学的简单更名，而是在新的历史起点上，为适应经济社会发展需要和技术发展趋势而作出的战略转型。

为了满足全民各阶段各种学习需要，核心是要提供优质的学习内容。高等院校应迎难而上，着力解决全民终身学习中“学什么”的问题，设法丰富学习内容。

一方面，根据自身学科优势开展多种形式的教育培训。理工类高等院校可依托技术优势开展职业技能培训、科学素养培训;以人文学科见长的高等院校可把关注点放在提高全民人文素养、公民素质上;开设有艺术、体育类专业的高等院校，可开展面向学龄前儿童到成人的艺术体育技能训练等等。以高等院校为主体开展这类教育培训，还有望改变社会培训机构收费昂贵、水平参差不齐的状况。

另一方面，高等院校可直接服务于社区居民，帮助其构建终身学习平台。开设了青少年素质拓展、亲子教育、全民健康、生活美学、社区文艺、传统文化、创业就业等课程，并对居民进行职业技能、实用技术、科普知识、消防安全和社区管理等培训，有力推动了该社区终身学习体系的发展和完善，发挥了高校教育资源优势与服务社会的功能。

此外，在大力推广融媒体应用的当下，应本着易于传播、易于接受和保护知识产权的原则，以更便捷丰富的形式多多转化高等院校的高质量研究成果，及时、直接服务于全民学习需要。