通过“三教改革”塑造职业教育国际品牌

为落实职业教育高质量发展和深化新时代教师队伍建设改革的总体要求，重点支撑职业教育“三教”改革，今年九月，教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知（教师函〔2021〕6号），指出：“加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设，促进职业教育高质量发展“。

职业教育教师队伍是职业教育的中坚力量，三教改革中的“教师”的改革，应以构建“功能整合、结构合理、任务明确”的“双师型”教师队伍为目标，加强校企双方师资互兼互聘，优化完善教师培训内容，健全教师精准培训机制。千锋教育作为深耕职业教育十余年的老牌职业教育机构，以政策为引领，依托多年来在院校服务方面积累的丰富经验，通过师资培训、“双师型”教师队伍建设、双师动态管理制度等，积极助力职业院校教师队伍建设工作。

因此加强对“三教”改革背景下职业院校混合式教学模式的创新研究具有非常重要的现实意义，需要综合“三教”改革的具体要求，充分运用各种线上线下的教学资源，建立更加结构化的师资团队，创新教学评价体系，在改革传统问题的基础条件下，展开混合式教学模式的探索性创新。

现阶段，想要促使职业院校的教学质量全面提升，建立出更加完善以及科学合理的教育体系，就需要从教师、教学手法以及教材等三个维度进行改革和发展，构建更加完善职业院校教学体系，弥补教材中存在的缺陷和不足，改革教师的教学方法，加强对现代化教学方法的运用。

通过“三教改革”塑造职业教育国际品牌

高职院校瞄准职业教育发展方向，在专业对应的产业区域，选择高端产业和产业高端，进一步凝练和固化“三教改革”取得的成果，特别是专业标准、课程标准、教学资源等，要及时整理、固化和推广。通过开展国际技术培训和服务中国“走出去”企业的人员培训，输出优质教学资源，扩大中国职业教学的影响力。同时，要加强与国外相关院校的合作，通过联合办学、交换生等形式，探索联合招生，培养具有国际视野的技术技能人才，并加强与跨国企业的联系，深化校企合作，开展跨国的产教融合，开展高水平的人才输出和智力输出，提高中国职业教育的影响力和认可度，打造国际职业教育的中国品牌。