在线教育迈入2.0时代：移动教育应用快速增长

2022-04-21 管理员

《论语》有云“不患寡而患不均”，在教育资源的分配上，这种现象尤为显著。重点校、学区房、补习班等一系列社会热点议题，归根结底说的还是教育资源的分配问题。区域发展、配套设施、师资配备、家庭教育水平等因素，都会导致教育资源分布不均衡。近年来在线教育的兴起，就是通过互联网方式，将先进的教育方法理念与优秀的师资力量，低成本、无差异地带给千家万户。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”成为了大多数中国家长的行动纲领。业内普遍认可，我国家庭教育服务方面的消费需求每年至少在1000亿元人民币以上。艾瑞咨询在今年1月发布的抽样调查显示：我国有近一半的城市家庭每年花费在教育上的支出达6000元以上，其中29.1%的家庭支出过万元。中小学生阶段，在教育类产品和服务的消费中，77%的家庭选择参加课外辅导，64%购买教辅图书资料，47%在线网校和移动端App学习。

在线教育的1.0版，是各类网校的诞生，诸如学而思网校、新东方在线等，成为学生们接受课后教育的新选择。移动互联网的兴起，带来了在线教育的2.0版——移动教育应用，即基于移动端(智能手机、PAD)的教育类应用APP。

与1.0版相较，移动教育应用的优点在于：

第一，方便使用者更好地利用碎片时间学习；

第二，情景式应用增加了学习的趣味性；

第三，高实时互动可实现个性化服务。

在使用移动教育方面，家长们更多担心的是孩子使用电子设备，带来的健康问题，既包括身体的健康，又包括对电子设备的过度依赖等心理健康。笔者认为移动在线教育会作为传统线下培训教育与PC端网络教育的有益补充。它不能也不会取代传统的培训教育模式，更不会给其带来毁灭性的颠覆；而是通过O2O的方式，二者相融合。

未来发展理想的方式是，移动教育应用快速增长的同时，又给予传统培训教育行业以新的发展机会。一方面，移动教育可以更有效地整合传统的线下教育资源，如：补习班、兴趣班等；另一方面，通过移动教育应用，可以帮助老师更好地了解学生的状况，更有针对性地进行教学。 (来源：《中国投资》)