在线教育商业模型就是转化

对未来的商业模式上，其实无非有一种就是抓住用户之后，把它转化成某种收入。

　　这是我一直质疑在线教育的商业模型，就是转化。这个跟线下办培训班没什么区别。比如说2005年到长春办培训班，第一期实际上一年你能挣1600万，找最好的老师，控制开班的人数。但是第二年又翻了三倍，把质量控制好了，爆发是早晚的事同样的道理，我们今天任何一个教育产品，有一个逻辑是一样的。就是你先控制好质量，质量好了，尤其是带来一个真正的有效果的口碑的话，它的放大是早晚的事情。

　　中国的教育市场有两个，一个是教辅，一个是培训。那么教辅是标准化的，可以做出来标准化的。在培训这件事情上，在我看来，过去传统模式实际上对老师的要求过重了。因为在中国实际上在线下的做培训机构的话，也有两种，一种是我们称之为叫教练，当你走进这些店铺的时候，发现里面没有老师，是一个学生抽出一道题来做，做不会了，有旁边一个大学生帮他解释，所以内容得标准化，其实教育也从某种角度来说，服务这个东西也是可以慢慢标准的。

　　从某种角度来说，如果你想对教育结果进行评估的话，一起作业就可以实现。当一个学生把每天的作业数据跟一起作业平台的时候，进步曲线你是清楚地看到的，他的薄弱环节，强的环节，老师教完之后的变化，期末在全班成绩的变化，一起作业平台这些真实地记录这样的数据，实际上真正我认为对所谓第三方老师的一个评价体系，其实是一个学生一生学习进步的轨迹。轨迹用家长能够理解的东西，是期末比期中名次进步多少。用教育者能够理解的是那些知识点，那些的语言机能或者数学的一些理论掌握的技能，是否掌握。

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