教育本质争论不休 在线教育发展面临两难选择

做在线教育需要在情怀和盈利之间找到平衡，目前众多模式中，暂时还没有一种能像微博一样，让所有的参与者来创造内容。这点无论是与老师分成的模式还是免费学习的模式，都不能解决的问题。这也是教育的本质争论中的两个极端现象，即教育是指向自我学习（自省式）还是指向他人影响式学习（教学、氛围）。

笔者认为，一切教育都可以归结为自我教育,学历和课堂知识都是暂时的。经验证明:一个人最终能否成材,往往不取决于学历的长短和课堂知识的多少,而取决于自我教育能力的高低。

终极的教育，学生即是老师，学习者成为教学者，成为创造内容的人，在教别人的同时提高自我，这或许是在线教育难以有高速突破的关键点。

所以不管是只做平台的YY，还是平台加内容的淘宝大学；不管是从传统行业出身的华图教育，还是依托互联网思维的那好网，甚至是走在在线教育最前端的阔知网络，都难以迅速吃下蛋糕的原因，就是对教育的理解还没有达到一种新的高度。

几年前，复旦大学钱文忠教授的一个演讲，掀起了对中国教育现状的大讨论，他表达的意思是教育就该是痛苦的，自省方式的，导致国内主张“快乐教育，快乐学习”的教授专家们一阵声讨。中国历史悠久，从春秋战国的墨家“勤俭修身”，孔孟“说国游学”，到赶考制度的建立，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”；从近代领导人邓小平同志国外留学、三沉三浮的经历，到当今马云成功前的苦逼生活，毋庸置疑，困苦的生活磨砺意志，颠沛的人生更易产生伟人如EduSoho 创始人Kent，在成功前最困难的时候，甚至一天只吃一碗泡面。

而哪个教育网站会说明，在自己网站上面学习是痛苦的呢？大家都在追求短平快的效果，恨不得让大家觉得在我这学习一小时，比得上线下老师上的三节课，在我这里花上一元钱，比得上线下培训教育机构的1000块。然而最终的结果却是骗不了人的。假如我只是要考一个二级建造师的证，以考出证为目的，那么无疑，众多的线上教育平台都有我学习的资料，也会告诉我怎么学，也会告诉我考点在哪里，所以选择哪一个就是随机性的。可假如我就是想以建筑为事业，为终身立命的根本，为我的爱好，我去选择哪一家呢？有人会说，这样的理想主义者毕竟是少数，但学习中的理想主义者恰恰是学习类人群中的意见领袖。

高考马上结束，关于各地高考状元的营销即将开始。如高考状元用的营养品、辅导资料、培训机构、所在的学校等等等等。高考状元属于哪一类人呢？一般都是学痴，他们并不以学习为痛苦，反而会在学习中不断品尝着获得知识的乐趣。并且，学霸们的课堂笔记也将成为人们争相抢购的热点。所以，学的好的人是整个学习团队的意见领袖，且不论他们未来是否有更高的成就。总之，一个学科最前端的人选择的方向，即是整个学科人选择的方向。这就是学习的最前端理论。

而相反的，我们大部分的网站，平台建设过程中，都是为大众建设的，尽可能的减轻学习者的负担，尽量多的增加学习中的“乐趣”，而忽视了，对于好学者来说，学习本身就是有趣的，我们更需要关注的是科学的学习方式、学霸的经验分享、校园或者行业的话题，依靠时间去积累好学者的进入，以几年的时间获得其他平台都不能短时间复制的壁垒，从而赢得市场的竞争。在这一点上，国内的EduSoho、好知网都能做到不忘本心、厚积薄发，值得其他在线教育创业公司来借鉴。

在淘宝、华图大肆招收高级讲师、教师加盟的同时，好知网默默的开始启动状元认证入口，将先以高考状元的入驻分享经验来获得模式的整体翻新。学习是痛苦的，大家把痛苦分享出来，当发现所有的同龄人都面临同样的问题时，或许，一部分优秀的人会生出如同修行者的高尚感，而这也是我们希望看到的，也是未来中国教育崭新的希望。

“学习怎么可能快乐呢？” EduSoho负责人这样对我说, “在学习这个领域，你要过程快乐，结果就会很悲剧；要结果快乐，过程就需要更加的结实、严格。但我们认为后者才是真正的快乐，我们也因为这种快乐而快乐着。”

转载来源网络如有侵权请联系删除